Copyright 2015-2024 多趣味 版權(quán)所有 京ICP備2015051670號
3月6日(采訪),河南鄭州。大學(xué)老師丁建波稱,如果只是簡單的重復(fù),那么小學(xué)低年級的一半多作業(yè)都是可以不寫的,屬于無效作業(yè)。他和班主任商量減少重復(fù)性作業(yè),卻被班主任明確拒絕。但他讓孩子嘗試了一段時間后,結(jié)果非常出人意料:雖然作業(yè)數(shù)量減少,效果卻很好,考試成績也很不錯。丁建波認為,老師應(yīng)該給盡可能布置一些有創(chuàng)造性、啟發(fā)性的作業(yè)。
做一朵不哭的向日葵 :沒錯,小學(xué)的時候大部分作業(yè)都是抄課文,抄10幾遍,抄到三更半夜,抄到字成鬼畫符
清嵐雨茶 :創(chuàng)造性的作業(yè),是布置給家長的吧!有多少孩子的家長能當(dāng)上大學(xué)老師
aa那個baby :怎么說呢?這個東西對會的人是無效作業(yè),但是對不會的人確實是題海戰(zhàn)術(shù)。
禮拜四退休 :因為不是人人的爸爸都是大學(xué)教師
不話事的貓_946 :你提前學(xué)過了,學(xué)校作業(yè)就是無效的。但對沒學(xué)過的人來卻是在打基礎(chǔ)